Das alvida Lernsystem

(Focused Emotional Experience Learning)

Das Lernkonzept der alvida^® Bildungszentren

Einleitung

Die Aus- und Fortbildung von Menschen in therapeutischen Handlungsfeldern im Bereich der Erwachsenenbildung stellt eine besondere Herausforderung dar. Aus diesem Grund hat die alvida^® in Kooperation mit Herrn Dr. Tobias Ringeisen und Herrn Dipl.-Psych. Martin Nanzig ein Lernkonzept entwickelt – das FEEL-Konzept (Focused Emotional Experience Learning).

Hintergrund

Im Rahmen der Erwachsenenbildung wurden in den letzten Jahren verschiedene Lernkonzepte etabliert, mit Hilfe dessen der Lernende durch eigene Koordination seiner Lernaktivitäten und in Zusammenarbeit mit dem Lehrer nach einer bestimmten Methode gezielt neues Wissen aufbaut. Als Beispiele solcher Ansätze das problemorientierter Lernen oder das neurolinguistischen Programmieren genannt. Allen Konzepten gemeinsam ist dabei die konsequente Umsetzung einer bestimmten Methode, welche unabhängig von den Eigenarten und Bedürfnissen der Lernenden und des Lehrers Anwendung findet. Mangelnde Motivation zum Lernen, Desinteresse oder Überforderung können die Folgen der Fokussierung auf eine Lernphilosophie sein.

Das Konzept

Das FEEL-Konzept stellt in diesem Kontext eine wertvolle Weiterentwicklung und Ergänzung dar. Im Gegensatz zu herkömmlichen Lernkonzepten hat der Dozenten die Möglichkeit, unter Berücksichtigung der

(a) Bedürfnisse und

(b) dem (Vor-)Wissen des Lernenden sowie

(c) den zu vermittelnden Inhalten

kontextgebunden die passende Lernmethode aus einem didaktischen Baukasten auszuwählen. Er übernimmt dabei eine Doppelrolle als Wissensvermittler und Coach, der den Lernenden bei der Organisation und Umsetzung des selbstgesteuerten Lernens unterstützt. Mehr Spaß und Freude am Lernen, erhöhte die Motivation zu selbständigem Arbeiten und ein verbesserter Lernerfolg sind die Resultate.

Das Prinzip des emotionsregulierten Lernens

Erfolgreiches Lernen setzt bei allen Menschen die Erfüllung von drei unterschiedlichen Bedürfnissen voraus. So möchten wir

(a) Autonomie beim Lernen haben

(Wann lerne ich in welchem Umfang welche konkreten Inhalte?),

(b) während des Lernen Kompetenz erleben

(Habe ich mit meiner Art zu lernen die Lernziele gemeistert und neues Wissen

aufgebaut?)

und (c) Verbundenheit mit dem Lehrenden spüren

(Steht mir mein Lehrer bei Frage oder Probleme unterstützend zur Seite?).

Das Ausmaß, in dem wir die Erfüllung dieser Bedürfnisse anstreben, variiert von Mensch zu Mensch. Erleben wir beim Lernen positive Gefühle wie Stolz und Zufriedenheit, so signalisieren uns diese die Befriedigung der genannten Bedürfnisse, erhöhen unsere Motivation und dienen somit als Indikator für den Fortschritt im Lernprozess. Im Falle negativer Gefühle wie Frustration oder Scham sinkt die Lernmotivation und die Bereitschaft Neues zu erlernen flacht ab.

Die Qualität und die Intensität dieser Emotionen auf Seiten des Lernenden stehen im Mittelpunkt des FEEL-Konzepts. Neben der oben genannten Funktion als Rückmelder von Lernbereitschaft und aktuellem Wissensstand geben die Emotionen dem Lehrer zusätzlich Hinweise, welche Methoden er als Wissensvermittler und Coach einsetzen bzw. im gegebenen Fall modifizieren sollte. Diese Bedeutung von Emotionen im Lernkonzept wird durch den Namen FEEL, dem „Focused emotional experience learning“ repräsentiert.

Die dargestellte Anpassung des Lehrenden an den Lernenden hat das Ziel, diesem durch „aktives Nacherleben“ eine Integration der neuen Inhalte in bestehendes Wissen zu ermöglichen. Adaptives Verhalten seitens des Lehrers fördert also den Aufbau von Wissen und gegenseitigem Vertrauen. Die Lerninhalte sind durch das jeweilige Curriculum definiert und werden nicht modifiziert.

Anforderungen an die alvida^® Dozenten

Die dargestellte Doppelfunktion als Wissensvermittler und Coach stellt hohe Anforderungen an Qualifikation und Fertigkeiten unserer eingesetzten Dozenten. Neben einem fundierten Fachwissen in Didaktik und den zu vermittelnden Lehrinhalten muss der Dozent in der Lage sein, sich in die Bedürfnisse der Lernenden hineinzuversetzen, deren lernbegleitende Emotionen richtig zu erkennen und adäquat darauf zu reagieren. Eine ausgeprägte Empathie stellt eine notwendige Voraussetzung dar, um eine auf Lerninhalte und Bedürfnisse der Lernenden abgestimmte Methode zur Wissensvermittlung aus dem didaktischen Baukasten auszuwählen und ggf. verändern zu können. Zur Sicherung der Qualität des Lernkonzeptes werden daher geeignete Dozenten anhand standardisierter Verfahren ausgewählt, ab 2008 an allen alvida Standorten im Rahmen spezieller Trainings in den Prinzipien des FEEL-Konzepts geschult und auf ihren Einsatz als Wissensvermittler und Coach vorbereitet.

Entwicklung

FEEL-Konzept

Das Lernkonzept der alvida^® Bildungszentren

entwickelt von:

Dr. Tobias Ringeisen

im Auftrag der alvida^® Bildungszentren

in Kooperation mit:

Dipl.-Psych. Martin Nanzig

© alvida^® Franchise GmbH

Die Verwendung des Begriffs, seiner Inhalte und Methoden ist nur mit schriftlicher Genehmigung der alvida^® Franchise GmbH gestattet. Zuwiderhandlungen werden verfolgt.